据新华社广州2月4日电(郑苗键)四年级小学生一篇600字作文竟有50多个错别字，一道选词造句的题目全班满分的只有2名……日前，广州市大部分小学顺利完成语文学期测试，据不少老师反映，在近年的水平测试中，错别字使用率逐年递增，从个别现象蔓延成为学生“头号失分项目”。

　　记者翻开天河区某小学四年级学生的作文纸，发现32篇短短的600多字文章中，没有一篇是没有错别字的，最少的是2个、最多的是56个：“可怜”写成“可令”、“无辜”写成“无姑”，甚至更有“异想天开”变身成“一响天开”，令人啼笑皆非。

　　面对错别字在小学生作业、测试中“高频”发生的忧患，广州市教育局教研室小教科的有关负责人表示，由于新课程或教学改革中，不少小学都开设有电化教学设备，让孩子多通过接触电脑、互联网络完成课后思考或参与制作课件。这样容易令学生特别是高年级学生在做部分书面作业的时候，直接用电脑完成并打印，使他们只知道“拼读”词语，而不知道“书写”。长期依赖下来，一旦离开电脑、直接用笔纸作答时，就会“抓笔忘字”，错别字连篇。

　　此外，部分家长也谴责电视字幕、户外广告等“生活元素”为了叫得响亮或一语双关而使用谐音字，并不在别字上打双引号作警醒，使小孩子从小耳濡目染错字、别字，形成张冠李戴的习惯。

　　“更过分的是，一些粗制滥造的动画片字幕制作，不仅有别字还有错字，不到10岁的孩子整天对着，能不跟着‘眼见手写’吗？！”某三年级小学生的父亲吴师傅对电视上的错别字颇为不满。

　　在记者走访的一些小学当中，被访语文老师纷纷指责电视、广告、电脑输入为现在“错别字”高发的三大“罪魁祸首”。他们认为，尽管学校、教师、家长都有义务向孩子灌输知识，并把他们的基本功打牢，但单靠孤立的力量是很难杜绝错别字的生成，还需要整个社会对校外环境的净化。

　　《中国教育报》2005年2月5日第1版