关于做好海淀区教育科学“十一五”规划课题申报工作的通知

各单位：
为全面贯彻实施科教兴区战略，引导全区各级各类学校的广大教育工作者明确“十一五”期间我区教育科学研究的重点领域，根据《海淀区“十一五”时期教育发展规划》，我们编制完成了《海淀区教育科学“十一五”规划课题指南》。请各单位根据“课题指南”和工作实际，认真选题，按时完成课题申报工作。具体事项通知如下：
一、申报课题种类
海淀区教育科学“十一五”规划课题分为：群体课题，重点课题和一般课题。群体课题研究周期为3年，重点课题和一般课题研究周期为2年。
二、申报条件
1、凡海淀区教育系统的教育工作者均可进行课题申报。
2、区级课题负责人原则上应具备中级以上专业技术职称。
3、每项课题限报负责人一名，课题负责人必须是课题的实际主持者，课题组成员人数不限。
4、每一申请人不得同时申报两项课题。
三、选题依据
申请课题可以从《海淀区教育科学“十一五”规划课题指南》（见附件一）中选题，也可以结合单位和本人工作实际自行提出课题。
四、申报数额
每个单位可以申报1项群体课题，1项重点课题或一般课题。教育科研工作先进学校和规模较大、教师人数较多的学校，可适当增加1-2项。
五、申报办法
1、申报区级课题须认真填写《海淀区教育教学“十一五”规划课题申请评审书》（见附件二），一式2份，其中1份原件，1份复印件，一律用A4纸，左侧装订。“课题指南” 和“课题申请评审书”可以从教委办公网“行政通知”“教科所”下载。
2、“课题申请评审书”经申请人所在单位领导签署意见并加盖公章后，报区教育科学规划办公室（区教科所科研管理室）。
3、申报的课题由区教育科学规划办公室组织专家进行评审，同意立项的予以公布。
五、课题管理
区级立项课题必须按照《海淀区教育科学“十一五”规划课题管理办法》的有关要求接受区教科所的管理。
六、申报截止日期
2006年的4月28日
受理地点：稻香园30号107室
联系电话：62583165

希望各单位要高度重视，加强领导，认真做好“十一五”课题申报的发动和组织工作，为“十一五”教育科研工作奠定良好基础，充分发挥科研在实施素质教育、促进学校发展和干部教师专业化发展中的先导和推动作用。

附件一：《海淀区教育科学“十一五”规划课题指南》
附件二：《海淀区教育科学“十一五”规划课题申请评审书》

海淀区教育科学规划领导小组
海淀区教育科学研究所
2006年3月23日

关于印发《海淀区教育科学“十一五”规划课题指南》的通知

各单位：

依据《海淀区“十一五”时期教育发展规划》的精神，在广泛征求各方面意见的基础上，《海淀区教育科学“十一五”规划课题指南》已编制完成，现下发。请你们根据“课题指南”的内容和要求，精心选择课题，认真组织申报，坚定不移地走“科研兴校” 、“科研兴教”之路，引导干部教师在工作中研究，在研究状态下工作，实现以科研推进素质教育，推进学校发展和教师发展的目标。

海淀区教育科学规划领导小组

2006年3月23日

海淀区教育科学“十一五”规划课题指南

本“指南”依据《海淀区“十一五”时期教育发展规划》制定，用于指导课题申报，供研究者选题参考。

群体课题

1、中英学校发展计划合作项目研究 ◆

2、社会、家庭、学校、行政共同参与的教育评价制度、机制及模式的研究◆

3、小学教学过程监控和质量评价的研究

4、初中学校实施个别化教育的策略研究

5、学校利用数字平台开展德育工作的实践研究

6、生态体验培养健康人格的德育模式研究 ◆

7、学科教与学活动的构建与学生主体性发展研究 ◆

8、中小学课堂教学友善用脑的研究与实验 ◆

9、信息技术环境下教学片段的分析和研究

10、综合实践活动课程实施途径的研究

11、提高青少年科技素养的途径与方法研究

12、环境、人口与可持续发展教育研究 ◆

13、外来务工人员子女教育问题与对策的研究◆

14、以校为本教研制度建设的研究 ◆

自选课题（11类）

● 区域教育改革与发展研究 （18）

海淀区实现教育现代化保障体系研究

海淀区教育和谐发展的研究

海淀区教育管理体制改革的研究

★海淀区基础教育优质均衡发展问题的研究

扩大基础教育优质教育资源的实践研究

文化发达地区教育结构优化的研究

促进教育均衡合理布局的研究

区域教育资源整合与利用的研究

优化教育投入结构提高教育效益的研究

教育系统人事制度改革的研究

★实施中小学办学条件达标工程的影响因素分析研究

★中小学招生考试制度改革的研究

★“十一五”期间海淀区生源变化预测与分析研究

社会力量办学机构内部管理体制研究

★海淀区学习型社会建设的研究

★加速区域教育国际化政策体系研究

★扩大教育对外开放与交流合作的研究

中外联合办学基本模式的研究

● 学校发展研究（16）

实施小学规范化工程的研究

★实施初中建设工程的研究

示范高中辐射作用的研究

学校发展规划实施过程监控评价的研究

影响学校发展的关键因素分析研究

★构建现代学校管理制度与管理模式的研究

★学校依法办学自主发展的实践研究

学校发展动力与策略系统研究

现代教育环境下学校内部组织变革的实践研究

★学校建设学习型组织的实践研究

★学校文化建设的研究

学校特色与校本发展策略研究

学校形象设计与办学风格的研究

节约型学校建设的研究

学校、家庭与社会协同推进素质教育研究

学校与社区教育资源共享机制研究

● 学校管理研究（18）

★提高校长领导力的研究

加强学校党组织建设的研究

加强教职工思想政治工作的研究

★教师民主参与学校管理方式与途径的研究

学校法人治理基本模式研究

中小学校本管理实践模式研究

★学校教育教学管理效能与绩效评价的研究

★学校教学质量监控与评价的研究

学校教育科研管理与评价研究

提高中小学教育科研实效性的研究

利用校园网开展教育教学活动的研究

学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究

学校物力资源的配置与管理研究

总务工作服务育人功能的研究

学校总务工作精细化管理的研究

中小学后勤社会化探索研究

完善校园安全防范体系及意外事件应对策略研究

公众参与学校管理模式和机制研究

● 干部教师专业化发展研究（38）

★中小学校长专业发展标准的研究

★中小学校长培训的模式与策略研究

中小学校长培训课程开发的研究

中小学校长培训实效性的研究

★优秀校长办学思想的研究

中小学班主任队伍管理现状及培养策略研究

班主任在班级管理和建设中教育能力的研究

班级管理与学生潜能开发的研究

班主任工作网络化的实践研究

★教师专业发展的策略研究

提高教师教育教学能力的研究

提高教师人文素养的研究

提高教师科学素养的研究

提高教师信息素养的研究

提高教师科研能力的研究

提高教师自主创新能力的研究

★优秀教师培养途径和方法的研究

优秀教师教学特色的研究

优秀教师成长规律的研究

特级教师、学科带头人教育教学经验研究

提升青年教师教学能力的研究

★中小学教师教育模式的研究

构建适应学习型社会需要的教师教育体系研究

★学生喜爱的教师人格特征研究

教师心理健康状况调查与对策研究

教师在教育活动中的心理健康问题及其调适研究

中小学教师心理压力问题的成因与对策研究

★中小学教师职业倦怠因素分析及对策研究

新课程理念转化为教学行为的实践研究

★校本培训中教师自主发展策略的研究

校本培训实施效果的案例研究

基于网络的校本培训方式研究

以校为本的教师教育研究

★以校本教研制度促进教师专业发展的研究

★培养教师反思能力的途径与方法研究

专家参与下教师专业成长的研究

不同学科教师同伴互助的途径与方法研究

教师发展的自我设计与自我评价方式研究

● 德育研究（31）

★未成年人社会主义荣辱观教育的实践研究

★学科教学渗透德育的操作策略研究

★青少年公民道德教育实施途径和方法的研究

★青少年法制教育途径和方法的研究

青少年禁毒教育途径和方法的研究

青少年预防艾滋病教育途径和方法的研究

中小学安全教育途径和方法的研究

中小学生命教育途径和方法的研究

中小学国防教育途径与方式研究

★中学生网络道德现状与教育对策的研究

★青少年道德教育“生活化”的实施策略研究

实施“融通”德育提升中小学生思想道德素质研究

“实践体验式”德育方式的实践研究

校园文化环境育人功能的研究

培养学生健康生活方式的教育途径和方法研究

★青少年心理健康教育针对性和实效性的研究

中小学心理健康教育工作的评价研究

影响青少年健康心理形成因素的研究

培养中小学生健康网络心理的研究

青少年“网瘾”的预防与干预的研究

★青春期健康教育途径与方法的研究

班会新模式的研究

新形势下共青团工作特点和规律的研究

新形势下少先队工作特点和规律的研究

学生社团活动的研究

学生参与学校管理的研究

中小学生家庭教育成功案例研究

培养高中学生多元文化认同能力的研究

中小学生自我中心倾向解决策略的研究

学生人文素养现状及培养对策的研究

学生科学素养现状及培养对策的研究

●课程与教学改革研究 （34）

★校本课程开发的途径与方法研究

学校有效课程开发的研究

课程资源开发利用的研究

学校课程体系建设的研究

教学游戏开发与使用的研究

★综合实践活动课程资源开发与活动实施的研究

学校建立综合实践活动课程管理机制的研究

研究性学习课程建设及实施方式的研究

合理有效利用课程教学资源的研究

社区课程资源有效开发和利用的研究

★创造性使用新教材的策略研究

★教学过程中培养学生创新精神和实践能力的研究

★教师教学方式变革的研究

★师生互动对话式教学的研究

★实施差异式教学的途径研究

★学科课堂教学有效性的研究

学科课堂教学设计创新的研究

“生成性”课堂教学策略的研究

开放式课堂教学方法的研究

课堂教学问题诊断的研究

课堂教学自主创新案例的分析研究

通过课堂问题设计培养学生创造性思维的研究

★学生学习方式变革的研究

★学生个性化学习的研究

★小组合作学习有效性的研究

利用学生差异实施合作学习的研究

自主学习方式在课堂教学中应用时机与效果的研究

培养中小学生科学探究能力的研究

培养学生独立获取和处理信息能力的研究

★小班化条件下促进学生全面发展的研究

★学生课业负担现状调查与对策的研究

中小学生厌学问题调查及解决策略研究

外来务工人员子女适应新的学习环境的研究

对外来务工人员子女自身资源的挖掘与利用的研究

● 体育、美育、校外教育研究(19)

★中小学体育课教学内容与教学方法改革的研究

★通过体育锻炼促进学生身心健康发展的研究

激发学生锻炼兴趣提高自觉锻炼意识的研究

游戏在体育教学过程中有效运用的研究

培养学生良好卫生习惯的研究

学生体能检测标准的研究

学校结合自身条件开展特色群众体育活动的研究

体训队有效提高竞技能力的研究

体育课有效预防运动损伤的研究

★通过艺术教育培养学生审美能力的研究

★中小学艺术教育课程实施有效性研究

艺术教育校本课程开发的研究

美术教学与学生个性培养的研究

美术教学培养学生创造性思维能力的研究

开展课外文化艺术活动发展学生健康个性的研究

利用社区文化资源开展美育活动的研究

通过课外活动培养学生实践能力的研究

家校结合培养学生劳动观念的研究

★学生参与社区服务的条件和保障机制的研究

● 学前教育与特殊教育研究（24）

★幼儿良好习惯的养成研究

幼儿不良习惯的矫正研究

幼儿良好个性的培养研究

幼儿自我保护意识的培养研究

幼儿自理自律能力的培养研究

★幼儿园活动教学的实验研究

★幼儿园园本课程的开发与实验研究

★幼儿园科学启蒙教育的内容、途径和方法的研究

幼儿非智力因素开发的研究

幼儿饮食营养与身体健康发育的研究

幼儿合作意识的培养研究

★幼儿教育环境与身心发展关系的研究

攻击性儿童的成因分析及教育对策研究

寄宿儿童心理焦虑问题的研究

幼儿家庭教育的研究

幼儿参加兴趣班学习的现状调查研究

提高幼儿教师素质的方法、途径研究

公办与民办幼儿园办园模式与效果的比较研究

肥胖儿现状调查与干预的研究

★残疾儿重随班就读的研究

★特殊儿童个性化教育教学方法研究

特殊儿童劳动技能培养的研究

儿童问题行为矫正的研究

超常儿童教育的研究

● 职业教育与成人教育研究 （20）

★海淀区职业教育发展现状与趋势的研究

具有海淀区区域特色的职业教育体制研究

构建与市场接轨的职业教育新型体制和培养机制的研究

海淀区对技能型、实用型人才需求情况分析研究

★创新职业教育办学模式研究

职业教育资源优化配置的研究

示范性职业学校建设研究

★提高中等职业学校德育工作实效性的研究

中等职业学校学生犯罪个案研究

职业学校学生职业生涯教育的研究

职业学校专业设置与特色专业建设的研究

根据企业需要和市场需求培养人才的研究

职业学校实训基地建设的研究

中等职业学校就业指导与就业情况的研究

★职业学校“双师型”教师专业发展的研究

民办职业教育发展的研究

职工教育与再就业培训的研究

★成人教育教学模式、内容、方法和评价研究

利用网络教育平台开展成人教育的研究

★学习化社会与社区成人教育类型及发展模式的研究

● 教育评价研究 （13）

学校发展效能评价研究

中小学素质教育评价体系研究

★基础教育课程改革评价体系研究

★教师专业发展评价的研究

教师教学能力评价的研究

★中小学课堂教学质量监控评价的研究

★中小学学科教学发展性评价体系研究

★小学生综合素质评定的研究

★初中生综合素质评价的研究

中小学生学业成就评价与素质发展的研究

学生档案袋评价的研究

职业教育发展的评价研究

教育督导队伍专业化建设的研究

● 教育信息化研究 （13）

信息技术在学校管理中应用的研究

信息技术在教育教学中应用情况的调查研究

中小学信息技术教育的研究

★信息技术与学科教与学整合的研究

★运用信息技术提高课堂教学质量的研究

网络环境下交互式学习设计的研究

校园信息化环境建设及功能发挥的研究

网络学习及其指导的研究

学校德育资源库建设研究

学科教学资源库的开发与利用的研究

优秀教育教学软件开发与利用的研究

图书馆、实验室服务于教学的研究

★运用网络为社会成员提供终身学习机会的研究

说明：

1．“课题指南”所提出的研究领域和研究方向，主要是为申报课题提供的选择范围，申报者应当在参考“课题指南”的基础上，设计确定具体课题。

2．申报者也可针对教育教学改革与发展中所面临的实际问题，结合自身工作需要，自行设计有价值的课题。

3、课题分为三类：群体课题，非群体重点课题（标有★）和一般课题。群体课题标有◆的课题组已组建完毕，学校原则上不再申报此类课题。

年度
编号

海淀区教育科学“十一五”规划课题

申请·评审书

课 题 类 别 课 题 名 称 课 题 负 责 人 负责人所在单位 填 表 日 期

海淀区教育科学规划领导小组办公室

2006年3月修订

填表说明

一、本表请用计算机准确如实填写各项内容。

二、封面左上方的年度、编号，申请人不填。

三、课题类别请从群体课题或规划课题中选择一项。

四、每个课题限报负责人一名，课题组成员人数不限。

五、填写中应注意保持本表格式。如栏目篇幅不够，可自行加页。

六、申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉担保并加盖公章后方可上报。

七、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件（一律用A4纸，左侧装订），交海淀区教育科学规划办公室存档。

八、若有其他不明问题，请与海淀区教育科学规划领导小组办公室联系。

联系地址：海淀区万泉河稻香园30号107室

邮政编码：100080

联系电话：62583165

一、基本情况

课题名称

负责人姓名

性别

年龄

行政职务

专业职称

研究专长

最后学历

工作单位

电子信箱

通讯地址

邮政编码

单位电话

家庭电话

手机

主 要 参 加 者

姓名

性别

年龄

专业职称

研究专长

预期研究成果

１、专著　 ２、研究报告　 ３、研究论文、　 ４、教材　５、软件 ６、其它（注明）：

预计完成时间

年 月 日

二、课题论证

本课题研究的理论基础，基本内容，现实意义等

三、预期研究成果

序号	研究阶段（起止时间）			阶段成果名称		承担人
1
2
3
4
5
6
7
8
最终研究成果（限报2项，其中必含研究报告）
序号		完成时间	最终成果名称		成果形式		承担人
1
2

四、经费保障

年度预算	年		年	年
	元		元	元
经费保障说明		要求：负责人所在单位明确说明课题经费的保障措施 单位公章： 单位负责人签字：

五、课题负责人所在单位意见

1、申请书所填写的内容是否属实； 2、课题负责人和参加者是否适合主持和参与本课题的研究工作； 3、本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件； 4、本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。

单 位 公 章 单位负责人签字： 年 月 日

六、海淀区教育科学规划领导小组办公室资格审查意见

是否同意报评审组评审 负责人签字： 年 月 日

七、评审组评审意见

评审组人数			实到人数		表决结果
赞成票			反对票		弃权票
评 审 组 建 议 立 项 意 见	评审组长签字： 年 月 日
评 审 未 通 过 原 因	1. 选题不当,不符合立项条件; 2. 课题论证不充分; 3. 负责人的素质或水平不宜承担此课题; 4. 课题组力量不强或分工不当; 5. 资料准备不够; 6. 最终成果不明确; 7. 不具备完成本课题所需的其他条件; 8. 经过比较,本课题有更合适的承担人; 9. 其他原因(加以说明): 评审组长签字: 年 月 日

八、海淀区教育科学规划领导小组审批意见

是否同意课题立项 负责人签名： 年 月 日