我当小老师

我有一个童年的愿望，就是长大后能成为一名小学教师。数学课王老师交给我和徐天萌一个意想不到的任务，要我们在思维训练课上为全班同学讲一节课，我们高兴地接受了这项任务。回家后我将此事告诉了爸爸，他鼓励我一定要充分准备，并答应帮我制作授课用的幻灯片文件。我独自冥思苦想，讲些什么内容呢？突然，我回想起自己在课外数学班曾学过一个很有意思的内容——“格点多边形的面积”。对了，就选这个讲课题材！我立刻像“发现新大陆”似的跑到爸爸面前说出了自己的想法，爸爸非常支持并按我的具体要求，花了半天时间帮我制作出了讲课的幻灯片文件。

为了这次讲课，我和徐天萌做了很多准备工作，我们一起备课、研究如何讲解才能使同学更容易理解。讲课前我还特意请徐天萌放学后到我家，两人模拟了讲课过程。

上星期四（3月24日）这天，是我们走上讲台为大家授课的日子，心里既兴奋又有些紧张，兴奋的是我好像提前实现了自己童年的愿望，紧张的是实在没有讲好课的把握。当我和徐天萌并肩走上讲台，镇静了一下自己，然后就模仿着课外数学班杨老师讲课的样子，“煞有介事”地讲起课来。不过，刚讲课时还是很紧张，生怕讲错了什么，可没过一会儿，竟然越讲越流畅，紧张的心情松弛了许多。尤其是讲到“三角形”与“平行四边形”彼此的面积关系时，我指指划划、振振有词，好像真找到了当数学老师的感觉。很多同学津津有味地听着我的讲课，时间过得好快，不知不觉就到了下课时间。

回想起这次讲课，首先因为准备充分，感觉比较成功，受到了同学和老师的好评。不过，我的讲课还有明显的不足，如同学认为我应该再给大家多出几道习题。如果以后还有机会给大家讲课，一定注意这个问题。

通过这次40分钟讲课的锻炼，我体会出当老师是多么的不容易。另外，我认为王老师让同学们走上讲台的主意很好，自己准备自己讲，这样收获更大，记得更牢、理解更透、效果更好。老师毕竟是老师，要当合格的老师我还得加倍努力哦！

四年级五班

韩婧琨