让学生的学习生活更加丰富多彩

——四年级数学“摄影与数学”综合实践活动总结

课程标准中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。我们的数学课堂设计应该重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。同时也在活动中锻炼学生应用现代信息技术的能力和技巧。

在四年级的数学教学中有一部分内容是《观察物体》。这部分内容学生从一年级就开始接触，从最初体会观察同一物体由于观察角度不同，观察到的形状是不同的，发展到四年级学习观察一组物体或建筑物，从不同的角度看到的结果不同。针对这一内容，我们四年级数学组在备课时经过讨论，决定让孩子到生活中去，感受数学，组织了“摄影与数学”的综合实践活动。

上周五（2005年4月8日）布置实践活动的要求，主要是让学生利用周末的时间以小组为单位，请家长帮忙带领学生到生活中去，观察物体，并将观察到的物体从不同的角度进行拍摄，并制成演示文稿，小组同学进行分工合作。学生们都兴趣盎然。这周一（4月11日）学生们将自己拍摄的照片制成演示文稿，在班上进行展示，他们打乱了自己的拍摄顺序，请学生们通过观察将拍摄顺序整理出来。学生们有的在实验小学进行了拍摄；有的在师大校园；还有的到附近的双秀公园、邮电大学、植物园、蟹岛……甚至有一组同学竟然去了西湖。学生们把自己拍摄的照片讲给大家，提出自己的问题，真正地形成了学生之间的互相学习、互相促进。

在活动中学生们也进行了分工，有的学生拿来家里的数码相机进行实地拍摄，有的学生将照片存下来回到家中制成演示文稿，培养了孩子们合作的意识。很多孩子都和老师说再组织一次这样的活动吧！

这样的综合实践活动丰富了孩子们的学习生活，使孩子们体会到生活与数学的密切联系，同时将这些独生子女们组织起来，培养了他们的合作意识，我们感到效果很不错。

另附上一些孩子拍摄的作品：

师大实验小学：

在C楼南侧拍摄 在C楼东南侧拍摄 在C楼的西侧拍摄

（小学校外）

在C楼北侧拍摄 在C楼东侧拍摄

北师大校园：

六和塔