我校语文学科进行期中综合练习分析
2010
年
11
月
23
日
，学校语文学科召开了期中综合练习分析会。教研组长们根据学生答卷情况并结合平时教学，借助多媒体进行了比较详细的总结。
一、二年级教研组长李新洁、程雪莲老师针对低年级学学情提出了如下措施：
1
．
加强学生良好习惯的培养，从每一节课抓起，使学生逐步养成认真听讲、独立思考、认真书写的习惯。
2
．夯实基础，扎实地抓好字词教学。3．
加强审题能力的培养，引导学生学会审题，学会看例题。
4
．
在课堂教学中，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
5
．
加强对学困生的个别辅导，力争缩小差距。
三、四年级
教研组长王艳梅、苏岩老师针对中年级学情提出如下措施：
1
．
认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，引导学生学得轻松愉快，使学生真正地喜欢语文。
2
．
教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，为学生搭建语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达。
3
．平时认认真真、扎扎实实上好每一节阅读课和习作指导课，培养学生的阅读与写作能力。使学生
在学会表达的同时，学会正确使用汉字。
4
．
适时地创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。
5
．
加强对学生课外阅读的指导，
并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，帮助学生拓宽积累的途径。
五、六年级
教研组长王艳玲、任丽老师针对高年级学情提出如下措施：
1
．加强双基的训练。2．踏踏实实地落实课标高年级学段的具体要求，认真地钻研教材，在平时的课堂教学中，通过文本找到提高阅读、写作等各种能力的训练点，课堂上少讲多练，少说多读。3．加大阅读练习，鼓励学生多看、多练，根据学生的不同程度，提出具体要求。4．加强对学困生的平时补课，多鼓励、多帮助、多督促，帮助他们树立自信、提高学习语文的兴趣。
贾主任充分肯定了各个教研组的总结，同时也提出了可行性的意见与建议。她希望老师们认真、扎实地落实各学段的阶段目标。低年段把好学生的识字、写字关。中年级要指导
学生读懂一段话，引导学生学会联系上下文理解词句的意思，体会关键词在表达情意方面的作用。引导学生
在写话中运用阅读和生活中学到的词语，提升习作水平。高年级
阅读教学要注意从“读懂内容、感悟主旨、揣摩写法、学习表达”等多方面考虑，培养学生阅读的综合能力，
使其阅读感受更具深度，更具独特性、创新性。
高年级还要加强对习作教学的研究，要在提高学生理解能力的基础上，提高他们的表达能力。语文素养的提升不是一蹴而就的，只有扎扎实实地上好每一节课，才能真正促进学生综合素养的提升。会上，贾主任还就各项语文作业抽查的结果进行了反馈，指出了老师评判作业中出现的问题，提出了改进的措施。
陈主任就今后出题的方向与老师们进行了交流。他指出低、中、高不同的学段要求不同，老师们要把自己所教学段的目标搞清楚，并扎实地在课堂教学中落实，使学生在学习知识的同时提高能力。
最后，马校长指出：要加强积累，从一年级到六年级各个学段都要落实。加强训练，采取多种方法提高学生的学习能力。加强交流，教研组内要交流，不同学段的教师之间要进行沟通，这样教学才更有针对性，才能更有利于学生的成长。
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