我校语文学科召开期中综合练习分析会
2011年4月26日，学校语文学科召开了期中综合练习分析会。教研组长们根据学生答卷情况并结合平时教学，借助多媒体进行了比较详细的总结。
一、二年级教研组长李新洁、程雪莲老师对学生们的试卷进行了详细的分析，从试卷答题情况看，孩子们成长的脚步是很快的，他们能够按照要求答题，书写也越来越工整了，这是非常令人欣喜的。从试卷出现的问题看，有些学生识字能力还比较弱，字词掌握还不够扎实。针对低年级学生的学情，两位组长提出了如下措施：
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加强学生学习习惯的培养，特别是养成良好的识字、写字的习惯。
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．夯实基础，扎实地抓好字词教学。3．
加强审题能力的培养。
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在课堂教学中，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
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加强对学困生的个别辅导，力争缩小差距。
三、四年级
教研组长王艳梅、苏岩老师就学生阅读情况进行了较详细的分析，大部分学生读文章能够做到边读边思考，个别同学还不能认真地阅读文本，评自己的感觉答题，有些学生一遍都没读下来就做题。这样的学习态度是不利于阅读能力提高的，读懂文章是解决问题的根本。学生的学习态度决定了他今后的发展，这更是我们老师不容忽视的。针对中年级的学情两位组长提出如下措施：
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．认真、深入地钻研教材，教学中注重学法指导。
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教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，为学生搭建语文实践的平台让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达。
3
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适时地创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。
4
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积极引导学生进行课外阅读。
并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，帮助学生拓宽积累的途径。
五、六年级
教研组长郭丽君、任丽老师重点谈了学生的习作，大部分学生的习作在选材方面有进步了，布局上也比较合理了，但还有部分同学不能认真观察生活，不能围绕中心选择恰当的材料，把一件事写清楚。针对高年级的学情两位组长提出如下措施：
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．在平时的课堂教学中，通过文本找到提高阅读、写作等各种能力的训练点，课堂上少讲多练，少说多读。2．根据学生的不同程度，分层提出写作的要求。3．加强对后进生的平时补课。多鼓励、多帮助、多督促，帮助他们树立自信、提高学习语文的兴趣。
贾主任与语文教师们分享了美国阅读教学的课例，从国外的教学设计中，我们看到了他们的教学理念，教学为提高学生思维的发展服务。他们鼓励学生质疑，鼓励学生探索，鼓励学生通过合作解决问题。课堂上几乎没有什么问题是可以直接从文本中找到答案的，都需要孩子们通过分析、比较、结合背景等等得出结论或作出判断。他们很注重让学生发表自己的观点，并把这些观点付诸于笔端，很好地培养了学生自主学习的能力。贾主任希望老师们借鉴国外的教学经验，不断提高自身的教学水平。
马骏副校长对语文教学工作给予了充分的肯定，她希望语文老师扎扎实实地上好每一节课，让孩子们真正得到生命的成长。希望语文老师不断探索，取得更优异的成绩。
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