快乐六一游园活动 创新语文期末评价——二年级语文学科研讨期…
一、过去低年级考试形式介绍：
以前，我们每年的期末考试题大部分都是把学过的书上的知识、语伴上做过的题，出成卷子复习一遍又一遍，之后提炼出一部分题进行期末考试。因此大部分学生的考试成绩都非常理想，只是有个别同学会错一两道小题，或是马虎出现了一点点错误。其实这样的考试有诸多的弊端。
二、过去期末考试形式的弊端：
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、传统的语文考试是“一张试卷定优劣”，考查的主要是学生的笔试能力，而那些无法在卷面上反映出来的、但又是为学生的终生发展打下重要基础的，如：语言表达、语言运用、收集资料、运用资料、与人合作、口语交际、解决生活中的问题等能力，则无法进行考查。好似学到的语文知识与生活关系不大！
2
、传统的考试枯燥、无味，学生毫无兴趣。
3
、传统的考试促使学生、家长、老师只盯住卷面成绩，无形中给学生造成了很大的学习压力。
三、我们对考试改革的思考：
语文考试要促进学生发展，形式应与学生的现实世界接轨。近两年有的学校进行了语文考试的改革，我们也进行了一些调查：有的学校丰富了考试的题型，考题更为灵活了；有的学校期末考试不考卷子了，但依然是把书上的这些知识分成几个考场运用抽签、盖章等游戏形式来考察学生，每个考场有专门的老师为孩子考试，如：背一首诗；读一段课文；默写几个词；写一句话……每个考场考完以后合格者老师会给孩子盖个通关的小印章。这种考试形式有了很大的改变，学生很喜欢。
我们就想，我们的考试形式该怎样呈现，才能更好地激发学生的兴趣，更有利于学生长远的发展呢？于是我们在学科整合的大语文观的理念下，在活动中学语文，在活动中解决问题的宗旨下开创了新的语文考试形式。
四、语文考试改革的大胆尝试：
如果按照以前的思路，我们要是组织同学们搞一个游戏活动，来庆祝六一的话。活动之前的一切准备工作都是由老师或是家长来完成的。比如，为了让孩子们了解投飞镖这个游戏，懂得这个游戏的规则，并且让孩子们喜欢玩儿这个游戏。我们就要为孩子们确定一份海报设计方案，精心制作一份游戏宣传海报。学生在游戏活动前是没有任何跟语文学科有关的任务的。只是活动当天来参加活动就行了。
而现在我们要在游戏的前期准备工作中落实期末评价方案。也就是，由原来我们所做的前期工作，现在都由孩子们来做。孩子们不仅是每项游戏的参与者，更是前期准备工作的参与者。
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月11号，老师们先简单的向大家介绍这几个游戏：投飞镖、华容道、折风车、跳房子、踢毽子、投壶。并且把同学们分成10个小组，由小组确定对哪一个游戏最感兴趣。5月13号的语文课上老师引导大家完成所选游戏的海报设计方案。这份海报设计方案中就体现了期末对学生的评价。
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月18日，我们各小组就对本组成员的海报设计方案进行讨论评价了，老师根据组内的评价结果给学生最终的评价等级。
之后各小组整理组员的海报设计方案，以小组为单位出一份图文并茂，字迹工整，设计精美的宣传海报。设计在A4纸上。
随后，我们将孩子们的宣传海报收上来进行年级展示，每班评选出最佳的2份作品制作成易拉宝，在六一活动期间摆在操场的活动区域作展示宣传。
我们可以看出这个活动是面向全体学生的，出发点是让学生在各种游戏活动中学语文，运用语文，是知识的灵活运用，是智慧的展现！我们给足学生张扬个性、彰显自我的空间，给足小组切磋、修改完善海报的时间，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生的口头表达能力 、语言运用能力 、收集整理资料能力 、自主合作探究能力 、解决问题能力 、动手实践能力…… 在活动的整个过程中不知不觉地得到锻炼与发展。
这样的考查形式会让学生感到学习到的知识是可以用在生活中的。学生没有了以前的那种紧张，没有了以前枯燥的复习，没有了一分之差的比较，更没有了失落与遗憾，反而拥有了更多的兴趣与快乐。
