在山西潞城市日前举行的一次公开课上，花甲之年的南天贡小学教师武苏平上了一堂公开课，他的从容和自信感动了所有听课的人，尤其是他在教学中体现出的先进教育理念，如一股春风扑面而来，带给300余位听课教师强烈的心灵震撼。

　　这次公开课是老中青同上一节课，城关小学教师申晓燕(26岁)、微子镇小学教师冯庆玲(42岁)、南天贡小学教师武苏平(60岁)同时讲授三年级数学《乘法估算》。老中青各有优势，青年教师准确把握新课标，灵活运用多媒体，恰到好处地突出了课件的资源优势；中年教师“稳”字贯穿整节课，侧重于知识点的整体性、准确性；老教师最大限度地盘活课程资源，以学生最易接受、最恰当的方式导入，突出生活数学。

　　据潞城市教育局局长戴玉刚介绍，在此之前的公开课上，潞城市没有一位中老年教师上过课，新人竞相争艳的局面让人似乎默认了40岁以上不开公开课。很明显，实施新课程以来，在一些地方，老教师进行教研的热情普遍没有年轻教师高，尤其对于那些还有几年就要退休的教师来说，更是顾虑重重、等待观望。中老年教师大都拥有省市级教学能手、骨干教师的头衔，是学校的中坚力量，多年的教学生涯使他们具有功夫扎实、经验丰富、责任心强的优势，但为什么在课程改革的今天，一些人却悄无声息地沉下去了呢？究其原因是传统观念让他们画地为牢，为自己设立了一道心理上的障碍，认为年龄大了不适应改革了，而年轻教师接受新事物快，使用现代化手段灵活。

　　记者通过在实验区的调查了解发现，活跃在课改第一线的教学骨干中不乏中老年教师，正如一些教育行政部门的领导所言：“实际上，课改与年龄并无直接的关系，年龄不应该成为障碍，老教师不应该因为年龄的增长和经验的积累而拒绝学习，拒绝接受新理念。其实，对于老教师来说，丰富的教学经验是一笔宝贵的财富，只要观念转变，只要肯于钻研，是能够很快适应新课程的。因为，他们基础好，教学功底扎实，驾驭课堂的能力强，关键是要有敢于挑战自我的意识和终身学习的愿望，有一种与时俱进的开放的心态和宽阔的胸怀，不断学习，不断提高，在新的征程中发挥余热。”

　　专家认为，任何一项改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教育事业的发展对教师提出了新要求，新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。

　　目前，一些地方的学校，特别是农村学校，中老年教师居多，调动这部分人的积极性，将有利于推动广大农村地区的课程改革。为此，专家建议，在新课程实施的过程中，应当特别关注中老年教师，充分调动他们参与课改的积极性，发挥他们在教育改革中应有的作用。

　　教师肩负着课改的历史重任，新课程的理念要内化为教师的教学行为，还有漫长的路要走。课改能否取得最后成功，教师是十分关键的因素，从根本上改变每一位教师的教学观念、教学行为，将是一场持久的攻坚战。

　　《中国教育报》2005年9月23日第2版