基本思路：

牢固树立――以人为本的全面协调和持续发展的教育教学基本理念。

继续贯彻――中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。

创设机会――促进校本教研在学科中产生浓厚的研究氛围和教学质量的稳步提高。

培养锻炼――社会发展所需要的善于学习、喜欢钻研、愿意创新、习惯反思的骨干队伍。　

重点工作：

1．利用三年级＜品德与社会＞下册新教材的培训机会，寻找最佳时机和最佳培训人员为本区教师进行有针对性和实效性的培训，为课改三年积累更多的经验和素材。

2．创设各类形式的平台，调动新旧教材使用者的积极性，关注和研究新旧教材的认识和理解，分析总结教育教学理念和方法在新旧教材使用上的不同，把推出节节新课，带出批批新人，作为教学实践过程的检验和人才培养搭乘的载体，为更多的发现和及时的培养复合型教育教学的人才铺路。

3．研究以人为本的实质所在，将形成性评价与终结性评价的问题恰到好处的溶进以人为本的大课题之中，达到真正意义上的现代社会对人成长中的多元化和综合化的正确评价，规范和完善海淀区小学生综合素质评价手册。

4．重视教育教学目的的惯性特征，随时研究《品德与社会》学科在小学与中学课程自然衔接的关键之处，把握基础教育的内在联系，避免课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上，将教育的每一个观点渗透与年龄特点的具体存在有机的进行整合，有的放矢的亲切自如的让学生接纳所学的全部内容，并在心灵深处真正受到震撼，让其行为自然的规范到应该具有的层面上来，为市教研的随时抽测做好思想上的准备。

常规工作：

1． 一手抓新教材的理解与使用，一手抓旧教材的改革与创新。

2． 重视商品社会大潮下品德课的研究价值，不忘思想意识存在于社会各个角落的实际问题。从思想上和方法上认真对待解决好以下学科在教学和学生学习的关系，把课改出现的实际问题努力解决在日常的教学研究之中。

1-2年级《品德与生活》（新教材）

3---年级《品德与社会》（新教材）

4-6年级《思想品德》 （旧教材）

4-6年级《社会》 （旧教材）

3． 抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，吸纳更多的有研究意识的教师加入到国家和市、区“十五课题”的研究队伍之中，让更多的有识之士在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。

4． 积极组织教师参与各级各类备课、听课和评课等活动，随时随地发现和推举不同类型的教育教学的不凡人才，及时固化成果，尽力使大家在第一时间同时受益，尤其要使偏远校的教师与学生感受到，课改給他们带来的是真实生活的自然提升和学习过程的轻松愉悦。

活动安排：

说明：以上活动安排如遇特殊情况提前发布通知。期末总结会时间和地点另行安排。