外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。为适应我国改革开放和培养21世纪人才的需要，应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语。

小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，培养语感；有利于打好学习英语的基础，提高普及九年义务教育的质量；有利于开阔视野，发展智力，促进儿童素质的全面提高。

北京是全国政治、文化的中心，是多方位开放的城市，从全面提高首都公民素质出发，在小学阶段开设外语课受到普遍重视。目前北京市城区各小学基本上都开设了外语课，郊区县也有不少小学开设了外语课。广大英语教师和教学研究人员在教学实践中积极探索教学规律，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量，取得了明显成绩。

但是小学英语教学在如何更新教学观念，改进教学方法，优化课堂教学结构等方面还存在着一些亟待研究和解决的问题。为了进一步明确小学英语教学目的，加强和改进小学英语教学，以适应21世纪教育发展的需要，现对当前和今后一段时间内我市小学英语教学提出以下建议。

一、教学目的

小学英语教学的目的，是通过生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯；掌握最基本的听、说、读、写技能和一定量的基础知识，为升入中学继续学习英语奠定初步基础； 在英语学习的过程中，培养学生良好的思想品德，养成良好的行为习惯。

二、教学建议

（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中

小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。小学英语教学是启蒙阶段， 根据小学生特点， 在听、说、读、写四项技能中侧重听、说能力的培养。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素。要寓思想教育于语言教学之中， 使学生在学习英语的过程中受到思想品德和爱国主义等方面的教育，养成良好的行为习惯。

（二）重视学习兴趣培养，创设轻松愉快、生动活泼的课堂教学气氛

小学英语教学应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、爱表演的特点，通过说唱、游戏等方式，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动，养成敢说、乐说的良好习惯。在教学过程中，要面对全体学生，让学生人人参与；要坚持表扬、鼓励为主，注意保护学生的学习积极性，不断发展其求知欲，为学生获得学习成功而创造条件，以培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。

( 三) 加强基本训练，注意打好语音、语调和书写基础

小学英语教学，应加强基本训练，重在打好基础。语音教学是英语入门教学的关键，也是培养听、说、读、写能力的基础。语音学习需要经过大量反复的练习和实践。儿童模仿力强，记忆力好，在小学阶段是有条件打好语音语调基础的。因此，要创造条件让学生多听、多说，认真实践。使其充分感知英语的语音语调特点，培养学生的基本拼读能力。

养成正确的书写习惯是小学阶段的又一项重要任务。从一开始就要严格要求，为今后进一步的英语学习打下扎实的基础。

（四）要侧重听，说能力的培养，注意阅读能力的训练

起始阶段的英语教学要从听说入手，以听说训练为主，并在听说的基础上逐步开展读和写的训练。

儿童语言敏感性强，爱说好动，乐于模仿，这正是进行听说训练的最佳时机。在进行听说训练时，特别要重视听的作用，听的学习充分，说的学习才会顺利，入门阶段的教学更是如此。要保证充足的听的量，无论是语音、词汇，还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，要注意阅读能力的训练。

（五） 注重在活动中学习语言，培养学生在特定情景下运用语言的能力

教学中应贯彻交际性原则，多进行与学生的生活实际相联系的言语训练，充分利用实物、图片、简笔画、幻灯、录音、录相等手段，配合录音，创设语言情景，培养学生在特定情景下运用语言的能力。

关于语言知识的学习，应注意小学生接受语言知识的特点，对新的语言材料提倡整句教，整句学，提倡在大量语言实践的基础上引导学生自己发现、总结规律。简单的语法规则，要在活动中学习，通过条件反射强化巩固，避免过多的语法讲解。

（六） 面向全体学生，因材施教

英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使人人都能投入学习活动。应坚持因材施教的原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们树立学习自信心，针对困难采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对学有余力的学生， 要为他们发展特长创造条件。

（七）尽量使用英语，适当利用母语

用英语教英语是真实情景中进行交际的一种形式。在小学英语课堂教学中，使用英语是十分必要的，这有利于创造英语学习环境。 要注意尽量使用学生所学过的或适和学生水平的英语，要遵循实事求是的原则，无论用英语还是母语都要以有利于学生学习为前提。

（八）创造条件， 运用现代化教学手段

电化教学手段， 如录音机、录像机、电视、幻灯机、投影仪、语言实验室，多媒体计算机等是利用声、光、电原理制造的现代化视、听工具。电化和多媒体教学手段的使用可以打破课堂教学时空的束缚， 将各种生动活泼的生活情景展现在学生面前， 从而创设逼真的语言环境。 有条件的学校应充分利用； 暂时不具备条件的应积极争取， 添置设备， 改善教学环境。

（九）积极开展英语课外活动

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于开阔视野，陶冶情趣，在娱乐活动中不知不觉地学习英语。课外活动要面向多数学生，内容要适合学生的年龄特点和英语水平；形式要多种多样，如唱歌、表演、书法展览、英语竞赛、联欢会等。

课外活动要有计划地开展，并要加强指导，不能放任自流。课外活动不是课堂教学的延伸， 不应当加重学生的学习负担。

（十）教学成绩考查

教学成绩考查是检验学生学习成绩和教师教学效果的一种手段。 应提倡平时检查和阶段性测试相结合。

每学期末，应进行一次学习成绩考查，考查手段要多样化。

由于小学阶段侧重培养听、说和朗读方面的能力，考查形式应以口试和听力测试为主。 考查内容应以语言能力为主， 语言知识的测试要渗透在语言能力测试之中。

（十一）英语教师要不断提高自身素质

英语教师要热爱教师职业， 对学生要有爱心， 要有强烈的事业心和责任感； 要认真学习有关理论， 明确小学英语教学的目的和要求， 用以指导自己的教学实践， 不断探索适合我国特点的小学英语教学途径。

教师要努力提高专业素质和教学素质， 逐步达到以下要求：

1、掌握规范的语音，语调，扎实的词汇，语法等基础知识， 具备熟练的听、说、读、写基本技能和良好的文化修养。

2、具有较强的课堂教学组织能力。 做到了解教材的特点并掌握其重点、难点， 精心制定教学计划， 巧妙设计语言情景， 有效地把握课堂活动。 教师应是优化课堂教学过程的设计者， 组织者和实施者。

3．具备较好的教学基本功：

1）语言力求言简意明、深入浅出、生动形象，具有逻辑性；

2）板书设计合理，书写工整、规范；

3）会画简笔画，会唱英语歌，会表演；

4）能够设计并组织适合小学生特点的课内、课外趣味活动；

5）能够使用多种电化教学手段辅助教学。

6）能够制作所需简单教具。

4、能结合教学内容有目的，有意识地对学生进行思想品德教育。

5、 具有一定的科研能力，如进行经验总结、教改专题研究、教改实验、论文撰写、试题设计等。