10月14日，我校青年教师班级管理能力培训如期举行，李荔萍书记以“做一个燃灯者：预约成长，关乎未来”为题主讲。培训聚焦“与学生的关系”，倡导发挥“重要他人”的支持力量与教育担当，提醒教师不要轻忽自己的影响力：在学生的生命历程中，教师的一句话、一段陪伴，足以改变其对学习与生活的选择。关于“选择未来”的每一个教育决定，都与学生的美好生活紧密相连，教育的本质，正在回答“要把怎样的一代人交给未来”。

培训从真实而温暖的故事讲起。李书记既分享自己作为学生曾被点亮的瞬间，也分享作为老师如何在班级中用理解与信任化解困境、激发动机的实践。李书记强调，唯有相信，才有可能。当教师真诚地相信学生，学生才会在师生关系中获得安全感，愿意把困惑与挑战托付出来，从而获得切实的支持与帮助。孩子在成长过程中主要面对的是发展性的心理问题与社会化任务，他们需要在被尊重与被信任的氛围中，学习并内化社会道德规则，进而形成稳定的自我管理与价值选择能力。

在职业发展第一阶段的讨论中，培训明确了新手教师的“感性探索”路径：可以借助教师效能训练、“老师怎样和学生说话”的高质量沟通训练以及正面管教等方法，提升与学生对话和班级管理的实效。但方法背后的本质更为关键——相信学生、营造安全感，以爱与信任为底色去经营关系、设定边界，让学生在“被看见、被理解、被珍视”的体验中逐步长成。正如李书记所言：“当一天老师，就做一天好老师。”这不仅是职业操守，更是教育的日常行动指南。

随着教师走向职业发展第二阶段，李书记将目光投向系统与共同体：学校与年级应持续营造安全感—归属感的连续体验，建立有效的社会支持系统，充分发挥关键人的引领作用。在集体的帮助与同伴的协作中，教师与学生都能创造性地发展自己，并在真实的进步中收获幸福感与成就感。当支持系统稳固、关系良好，成绩自然水到渠成。

培训最后，李书记再次强调教育与未来的深度同构：选择怎样的教育，就是在为学生预约怎样的未来生活。鼓励每一位教师把“相信”的力量化为看得见、摸得着的教育细节——耐心地倾听、正向反馈、尊重边界的沟通，让光在日常里悄然生长。

供稿：教育处

撰稿：路张小易

照片：魏文怡

初审：李杜芳

复审：孙彬

终审：李荔萍