2019年5月8日上午，北师大实验小学数学组在我校五楼报告厅开展“构建思维发展型课堂——思维工具促进学生批判性思维发展”教研活动。此活动是我校本学期校本研修“构建思维发展型课堂，提高师生高级思维能力”的一部分。

在前期学校校本培训、教研组研修的基础上，陈晓娟老师授课《东、南、西、北》，刘媛老师授课《三角形的内角和是180度这个定理好吗》。两位老师都在前期进行了大量的关于批判性思维的理论学习，积极探索在数学课堂上培养学生批判性思维能力的有效途径。我校数学老师及其他学科的老师都积极参与听课评课，北师大教育学部赵国庆教授全程参加此活动，并于课后对上课学生进行了访谈，对两节课进行了详细的点评，给予了改进意见。听评课后，老师们对如何在数学课堂上培养学生的高级思维能力有了更新更深入的认识。我们可以用“原始问题——相似问题——新意问题”这个模式来组织教学，在原始问题和相似问题的对比中，培养学生的分析性思维能力，在相似问题和新意问题的过渡对比中培养学生的创造性思维。我们也可以用批判性思维的过程“识别论题——识别论据——识别论证——形成判断”来组织我们的课堂教学，并在具体的环节中用批判性思维的八大标准来培养学生的批判性思维。批判性思维几乎发生在我们每一堂数学课上，但如何利用批判性思维模式更好地进行教学设计，让课堂更具有思维深度和广度，赵教授的点评让老师们有了理念上的提升。