2024年7月1日，受我校数学叶晓宏主任邀请，北京师范大学教育学部的张春莉教授莅临我校，为全体数学教师带来了一场关于“基于教学评一致性的课堂教学执行力提升”的精彩培训。此次培训不仅加深了我们对教学评价改革的认识，更为我们日后的教学实践指明了方向。

张教授首先带领我们回顾了我国基础教育课程改革的三次重要历程，通过对比分析，揭示了每一次改革背后的教育理念和教学目标的变化。她强调，随着教育改革的不断深入，教学评一致性的重要性日益凸显，它不仅是提升教学质量的关键，也是促进学生全面发展的必然要求。

张教授结合近几年的考试趋势，深入剖析了当前教学评价面临的挑战与机遇。她指出，传统的“先教后学再评价”模式已难以满足新时代教育发展的需求，必须向“以评促学、以评促教”的方向转变。教学评一致性不仅要求教师关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程和方法，通过科学合理的评价来引导和促进学生的全面发展。

张教授重点讲解了如何从单元备课的角度出发，对教学内容进行提前整合与规划。她强调，单元备课有助于教师建立宏观的教学视野，把握知识的内在逻辑和联系，从而设计出更加符合学生认知规律的教学活动。同时，她还分享了如何在单元备课中融入教学评一致性理念的具体方法，鼓励教师们勇于尝试，不断创新。

张教授强调，教学评一致性的实现离不开教师强大的执行力。她指出，教师必须具备将教学评一致性理念转化为具体教学行为的能力，将课下、课内、课外有机结合起来，为学生提供充足的学习时间和空间。此外，她还鼓励教师们适当进行课程拓展，以丰富学生的知识视野，提升他们的综合素养。

为了使培训内容更加贴近教学实际，张教授精心选取了《厘米的认识》、《多边形的面积》等典型教学实例进行剖析。她通过生动的案例讲解，使教师们深刻理解了教学评一致性的具体操作方法和实践策略。同时，她还鼓励教师们积极反思自己的教学实践，不断总结经验教训，努力提升自己的教学水平和专业能力。

通过此次培训，全体数学教师受益匪浅。我们不仅加深了对教学评一致性理念的认识和理解，还掌握了具体的教学方法和实践策略。未来，我们将继续秉承“以评促学、以评促教”的教学理念，不断探索和实践教学评一致性的有效途径和方法。同时，我们也将积极分享自己的教学实践经验和成果，共同推动我校数学教学质量的不断提升和发展壮大。

撰稿：陈晓娟

供稿：陈晓娟

审稿：叶晓宏