2019年5月15日上午，北京师范大学实验小学语文学科在我校五楼报告厅开展了“构建思维发展型课堂——语文批判性阅读研究课”教学研究活动。此活动是我校本学期校本研修“构建思维发展型课堂，提高师生高级思维能力”的一部分。

前期，学校对“构建思维发展型课堂，提高师生高级思维能力”进行了校本培训，语文学科各个教研组在学习的基础上又进行了认真的研修与实践，在教研组集体备课研修的基础上，语文学科贾主任又多次指导蒋帅与方艳老师备课、上课。蒋帅老师展示了《夏洛的网》整本书批判性阅读研究课，方艳老师展示了《静夜思》及李白其它具有“月意象”的诗歌的批判性阅读研究课。两位老师都在前期进行了大量的关于批判性思维理论的学习，积极探索在语文课堂上培养学生批判性阅读能力的有效方法与策略。我校语文老师、其他学科老师以及来自甘肃省赴我校学习交流的校长们都积极参与了听课评课活动。

北师大教育学部赵国庆教授全程参加此活动，并于课后对两节课进行了详细的点评，给予了改进意见。赵教授充分肯定了两节课的成绩，认为两位老师的课堂教学符合学生的认知规律，有效促进了学生批判性思维的发展。与此同时也提出了改进的建议，赵教授从阅读教学四步骤模式讲到如何对阅读材料进行解构，要求教师引导学生精准地归纳人物形象，弄清人与事的关系。要指导学生懂得思考什么，怎么思考，加强小组合作学习，在讨论研究中，将错误的认识转变成正确的认识，进而提升思维品质。听评课后，老师们对如何在语文课堂上培养学生的高级思维能力有了更新更深入的认识，对于如何借助思维图示提升学生的批判性思维能力也有了深刻的理解。批判性阅读应该落实在我们的每一堂语文课上，对于如何利用批判性思维模式更好地进行教学设计，让课堂更具有思维深度和广度，赵教授的点评让老师们有了理念与实践的提升。