这个春天，“小升初”搅乱了很多北京人灿烂的心情。

　　先是往年对升学很“管用”的一些学科竞赛被叫停了；紧接着，“小升初”政策迟迟不出台；然后，政策出来了，仍然实行“电脑派位”，但是允许区县和学校通过素质评价选拔学生，可是，怎么评价、评价什么，却没有明确的说明。于是，在焦急的等待中，孩子们被家长“拎”着不停地在各个中学门口“赶考”。

　　其实，面对“小升初”，各个中学同样有困惑。

薄弱校：学生越来越少

　　北京市一所普通中学党委书记张青（化名）说，实施“电脑派位”头几年，“我们学校还真能‘派’来不错的孩子”，但是好景不长，不来报到的学生人数逐年增加，“这两年，也就能来三分之一”。

　　有“本事”的都走了，剩下的就是家里没钱、没权、没路子的孩子。据对新生家庭情况统计，父母下岗的占到了一多半，“这很不公平”，张青说。

　　学生少了，一些老师工作量就少了，既影响工作成就感也影响收入，不少教师选择了离开。

　　“现在薄弱校已经面临办不下去的危险了”，张青说。

重点校：年年扩招压力大

　　朝阳区一所重点学校的校长介绍，“电脑派位”来的学生有些基础比较差，不适应重点校的教学进度和教学方法，学校也不适应这些学生，“结果，学校和老师花费的精力比以前多很多，但是在学生身上的收效却很小，是一种教育资源的浪费”。

　　之后，重点校除了招收“电脑派位”的学生外，还可以招收一些特色生。随着学生对特色班需求增长，他们学校已经基本没有电脑派位生了。

　　一位姓王的家长介绍，今年初听说东城区一所重点校英语特长班要招几十个人，结果有几千学生来报名，学校只能抬高招生的条件。就有了“剑桥英语三级12盾牌以上”，或是“公共英语一级以上”等明确标准。

　　朝阳区那所重点中学最初初一年级只招4个班，今年可能要招12个班。

　　在这种情况下，不少人提出干脆恢复以前的“小升初”考试,这样最起码可以实现最简单的公平。也有专家认为这是向应试教育的倒退。 （《中国青年报》5.9）