一直关注着北京、上海、江苏的教育改革进程，也曾有机会零距离欣赏北京四中、复旦附中、金陵中学等名校。因为我有成长中的孩子，这是一个家庭的希望；因为我们有承担着民族复兴重任的孩子，这是中华民族的希望。

　　但今天，南京似乎支持不住了，金陵中学似乎支持不住了，因为今年的高考升学率不理想，因为大众责备的声音，还因为某些不负责任、只求吸引大众眼球的媒体。这让我担忧。

　　什么是素质教育？这是一个非常专业化的问题，理应由有思想、有眼光的教育专业人士来探讨与判断。当然，我们不能不听大众的声音，问题的关键是，作为专业教育工作者是否应当媚众？是否应当放弃自己的良知而屈从大众的声音？

　　本文无意讨论什么是素质教育，只说说女儿成长轨迹这一个实例。当然，女儿不是哈佛女孩，现在不是，将来恐怕也不会是。我与妻子对女儿的希望是成长快快乐乐，生活平平安安，最终成为一个身心健康的人，一个合格的共和国公民。正因为如此，她或许可以成为一个具有普遍意义的个案。

　　只从女儿七岁时说起。要上一年级的女儿几乎还不识字，但入学后，她顺利地通过了识字关。她快乐地识着字，读着书，到三年级时已成为班上阅读量最大的学生之一，四年级时在报刊上发表了小文章。除了读书写作，她同时还在做许多事，演讲、唱歌、弹钢琴、学绘画，且都是小有成绩。小学五年，她成长为班中最有个性、也最富才气的孩子之一，只是从未被评过三好学生，从未担任过班委以上的干部，因为她的文化考试成绩从未能达到过优秀学生的标准。

　　女儿是幸运的。我市某初中试办面向小学五年级学生的实验班，招考的办法是考查孩子的观察力、想象力、思维力与表达力。女儿以名列前茅的成绩成为该班的一员，这是一个极为优秀的群体。在这个群体中，她依旧自然而快乐地成长着，旅行各地，博览“野书”，弹琴作画，玩电脑，打乒乓，当然也学奥数，写随笔，还经常钻进实验室做一些好玩的实验。

　　女儿是幸运的。临近初中毕业，我市的“龙头高中”又首次提前招生，这当然要经过选拔，而试题大多是原创、竞赛性质的。女儿再次脱颖而出，以优异成绩被该校录取。这样的结果，女儿的同学惊呼是“奇迹”，我们则视为是理所当然。因为女儿虽在平时几乎不太做课外练习，基础也不太扎实，但她的视野是开阔的，思维是灵活的，知识面也较广。因此，与同龄人相比，她具有“后发优势”与“冲刺优势”。实际上，同学们喜欢称她为“达达”(怪兽的意思)，这是否是女儿创造“奇迹”的隐喻？

　　女儿的幸运来自时代。她是一个让不少老师既喜欢又头痛的孩子，但绝大多数老师还是给了她最大限度的宽容，不少老师还能够因势利导，引领着她在学海中泛舟；更重要的是她身处以推进素质教育为核心的教育改革年代，两次重要的人生时刻，她都幸运地摆脱了常规考试，偶然的背后难道没有必然的影子？坦白地说，如真的参加常规考试，女儿未必能考出比别的学生更优秀的成绩，因为她的同学大都是从题海中冲杀出来的，而女儿，除了最后几个月，这么多年中几乎没有做过一本课外练习册。

　　女儿的幸运也和我与妻子的眼光与勇气有关。如果说花木的成长有其自然规律，人的成长更是如此。我们要做的事只是尊重并遵循规律。作为清醒的教育工作者，我们既着眼于孩子的未来发展，更严肃地考虑着孩子的今天。我们始终坚持不以未来的名义牺牲孩子的现在。我们不相信神童能培养，不做拔苗助长之事，而只是按照孩子的心理、生理与智能水平对女儿提出适当的发展目标，正因为如此，才有了“七岁女儿不识字”这一出人意料的结果。

　　当然，我们的勇气根植于中国教育发展的大趋势。回溯近十年来的社会变化轨迹，我们可以确信未来十年还会迎来巨变。在后工业化时代，“成批制造”注定会成为历史，多样化、个性化则会成为主流。这样的社会需要的是有个性、能创新的公民。只要是真正的素质教育，只要真的实现了人的身心的健康发展，那么，有个性、有特长的孩子一定是会有机会的，一定是会有能力抓住机会的。相信女儿还会有更多的幸运时刻，关键是她能否准备好！

　　《中国教育报》2004年11月15日第5版